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T\u00edtulo: Jos\u00e9 Mar\u00eda Torres: las huellas de su pensamiento en la conformaci\u00f3n del campo pedag\u00f3gico normalista<\/p>\n
Autora: Virginia Kummer<\/p>\n
A\u00f1o: 2011<\/p>\n
P\u00e1ginas: 124<\/p>\n
ISBN: 978-950-698-258-4<\/p>\n
Precio: Sin costo<\/p>\n
Para el campo educativo, las dos \u00faltimas d\u00e9cadas del siglo XIX fueron fundamentales. En tal sentido, la creaci\u00f3n de las Escuelas Normales, con el objetivo de formar maestros competentes para todo el pa\u00eds, constituy\u00f3 una de las preocupaciones centrales para todos los gobernantes del per\u00edodo. As\u00ed, con la creaci\u00f3n de la primera Escuela Normal en la ciudad de Paran\u00e1 (1870) se inicia el circuito de formaci\u00f3n del magisterio argentino.<\/p>\n
La figura de Jos\u00e9 Mar\u00eda Torres dej\u00f3 marcar indelebles en el camino de la formaci\u00f3n de docentes para la escuela primaria argentina. Por su preocupaci\u00f3n por la alfabetizaci\u00f3n, por la construcci\u00f3n de un ciudadano respetuoso e la autoridad. Por ello el peso que adquirieron en su visi\u00f3n la disciplina y el orden, a los que consideraba necesarios en la construcci\u00f3n de un pa\u00eds organizado y de una sociedad estable.<\/p>\n
El an\u00e1lisis de los textos escritos por Jos\u00e9 Mar\u00eda Torres, interesan por la posibilidad de captar la especificidad de un discurso. En tal sentido, la obra de Torres condensa los principales t\u00f3picos del discurso normalista que, situados en la trama hist\u00f3rica del Normalismo argentino, revelan ser potencialmente f\u00e9rtiles para abordar aspectos como la g\u00e9nesis de la formaci\u00f3n profesional del docente argentino, la noci\u00f3n de sujeto pedag\u00f3gico, la metodolog\u00eda y el curr\u00edculo escolar.<\/p>\n
Este libro\u00a0\u2212que se inscriben en la producci\u00f3n te\u00f3rica realizada en el marco del Equipo de Investigaci\u00f3n Historia de la Educaci\u00f3n en Entre R\u00edos, con sede en la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad Nacional de Entre R\u00edos, se analizan los textos que conforman el\u00a0Curso de Pedagog\u00eda\u00a0<\/em>y\u00a0Varios asuntos de Pol\u00edtica Dom\u00e9stica y Educaci\u00f3n\u00a0<\/em>(1890), adem\u00e1s de los Informes de Director, escritos durante cada uno de los a\u00f1os de su gesti\u00f3n al frente de la Escuela, que sintetizan su pensamiento pedag\u00f3gico e ilustran sobre distintos aspectos vinculados a la marcha de la Instituci\u00f3n, desde la composici\u00f3n del alumnado hasta las necesidades y urgencias cotidianas.<\/p>\n