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T\u00edtulo: La versi\u00f3n y\/o las versiones escolares de la historia. Entre R\u00edos, 1887-1914<\/p>\n
Autora: Mar\u00eda del Pilar L\u00f3pez<\/p>\n
A\u00f1o: 2011<\/p>\n
P\u00e1ginas:\u00a0182<\/p>\n
ISBN: 978-950-698-236-2<\/p>\n
Precio: Sin costo<\/p>\n
La heterogeneidad poblacional\u00a0\u2212inmigrantes y masas rurales\u2212 origin\u00f3 en los gobernantes entrerrianos la necesidad de dise\u00f1ar un conjunto de estrategias tendientes a cimentar la \u00abidentidad nacional\u00bb. La escuela fue visualizada como el espacio propicio para ello y, en su interior, la ense\u00f1anza de la historia como el medio vital a la hora de crear y desarrollar un sentimiento nacional y una cultura de pertenencia.<\/p>\n
Si bien hubo una intencionalidad expl\u00edcita por parte de las \u00e9lites gobernantes provinciales de transmitir por medio de la escuela primaria \u00abuna versi\u00f3n homog\u00e9nea de la historia nacional\u00bb, los discursos y\/o conferencias pronunciados en las conmemoraciones patrias por los funcionarios, maestros y alumnos normalistas, evidenciaron en sus argumentaciones, pluralidad de matices. Dicha pluralidad se manifest\u00f3 en el interior mismo del discurso oficial y de quienes adhirieron a \u00e9l. Con una argumentaci\u00f3n m\u00e1s homog\u00e9nea, los maestros cat\u00f3licos que tuvieron voz en dichas celebraciones, sumaron a la ya \u00abmatizada\u00bb historia oficial, otros matices y, centralmente, aquellos elementos ret\u00f3ricos que permit\u00edan hacer un uso pol\u00edtico diferente de ella.<\/p>\n