Título: El Cardo.

Subtítulo: La potencia del pensar en las prácticas

Número: 13


Directora: Petrucci, Liliana

Año: 2017

Páginas: 197

ISSN: 15147347

Precio: $150


Conferencias:

¿Quién es el sujeto de la educación?. Una mirada filosófica de la didáctica. Cerletti, Alejandro.

La educación, el individuo y lo “común”. Una mirada desde Michel Foucault, Giorgio Agamben y Roberto Espósito.

Artículos:

Enseñanza y didáctica. Continuidades y discontinuidades en un camino de complejidades. Bentolila, Saada.

Interrupciones didácticas: entre totalizaciones y diversidades. Castells, María del Carmen.

Interrupción y oportunismo: explorando nuevas categorías didácticas. Luna, María Virginia.

Infancias, prácticas formativas y desafíos de época en la formación docente. Espinosa, Mirta.

Aportes a la investigación didáctica desde las prácticas del profesorado. Pruzzo, Vilma.

Trayectorias de formación implicadas en las prácticas de enseñanza. Migueles, María Amelia.

Recibirlos… otras experiencias en torno a las prácticas de enseñanza de los estudiantes. Tarulli, Gloria.

De las paradojas en las visibilidades a las prácticas docentes y las condiciones socio-culturales. Mongeón, Marcela.

Otra vuelta de tuerca a la insistencia instrumental. Una lectura fragmentaria. Petrucci, Liliana.

Los profesorados como “autores del curriculum”: experiencias y derivas de una toma de posición. Gerbaudo, Analía.

Desafíos para la educación secundaria. Baraldi, Victoria.

El devenir del diseño curricular en las prácticas educativas: lecturas y significaciones. Collet, Vanesa.