El Cardo N° 13. La potencia del pensar en las prácticas


Directora: Petrucci, Liliana

Año: 2017

Páginas: 197

ISSN: 15147347

Precio: $300


Sumario

Conferencias

¿Quién es el sujeto de la educación? Una mirada filosófica de la didáctica
Alejandro Cerletti

La educación, el individuo y lo “común”. Una mirada desde Michel Foucault, Giorgio Agamben y Roberto Espósito
Beatriz Dávilo

Panel 1
Irrupciones: prácticas didácticas contemporáneas y discursos de la didáctica

Enseñanza y didáctica. Continuidades y discontinuidades en un camino de complejidades
Saada Bentolila

Irrupciones didácticas: entre totalizaciones y diversidades
María del Carmen Castells

Interrupción y oportunismo: explorando nuevas categorías didácticas
María Virginia Luna

Panel 2
Problemáticas actuales en la formación docente y en las prácticas profesionales

Infancias, prácticas formativas y desafíos de época en la formación docente
Mirta Espinosa

Aportes a la investigación didáctica desde las prácticas del profesorado
Vilma Pruzzo

Trayectorias de formación implicadas en las prácticas de enseñanza
María Amelia Migueles

Recibirlos… Otras experiencias en torno a las prácticas de enseñanza de los estudiantes
Gloria Tarulli

Panel 3
Transformaciones socioculturales: estrategias y opciones prácticas

De las paradojas en las visibilidades a las prácticas en con (textos)
Marcela Mangeón

Transformaciones socio-culturales. Entre las palabras: un modo de pensar las prácticas docentes y las condiciones socio-culturales
Laura Rosell

Otra vuelta de tuerca a la insistencia instrumental. Una lectura fragmentaria
Liliana Petrucci

Panel 4
Entre el curriculum como normativa y el desarrollo curricular

Los profesores como “autores del curriculum”: exigencias y derivas de una toma de posición
Analía Gerbaudo

Desafíos para la educación secundaria
Victoria Baraldi

El devenir del diseño curricular en las prácticas educativas: lecturas y significaciones
Vanesa Collet

 

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