Convocatoria 2025
Proyectos y Acciones aprobados y financiados por el Sistema de Proyectos de Extensión.
Acción de extensión aprobada y financiada por el Sistema de proyectos de extensión (acciones de docentes): «Barrio, cultura y ciencia. Mapeos colectivos en Paraná», ejecutado a través del Sistema Integrado de Gestión de Proyectos de la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER).
Responsable: Juan Legaria.
Descripción: El proyecto propone la realización de un mapeo colectivo en barrios populares de Paraná (Entre Ríos) mediante un trabajo conjunto entre la universidad y la comunidad. El objetivo es identificar territorios, actores y relaciones para diagnosticar necesidades, potencialidades y problemáticas comunes, con el fin de fortalecer la organización barrial y promover estrategias de articulación con instituciones locales. La metodología se basa en talleres participativos que combinan técnicas de mapeo, producción comunicacional y encuentros interbarriales. Se espera generar un diagnóstico territorial colectivo que visibilice las problemáticas y fortalezas de los barrios, una agenda de trabajo interinstitucional para abordar demandas comunes; y materiales comunicacionales (mapeos, registros, piezas comunicacionales, informes). La intervención busca fortalecer el vínculo universidad-comunidad, promoviendo la participación activa de los/las vecinos/as. La vinculación es con los barrios: San Martín, Antártida Argentina, Anacleto Medina y Toma Nueva.
Acción de extensión aprobada y financiada por el Sistema de proyectos de extensión (acciones de estudiantes avanzados): «Tramar el desborde. Diálogos entre estudiantes secundarios y universitarios sobre lo que interpela e inquieta a las juventudes»
Responsable: Betiana Treboux y co-dirigida por Nadia Ortigosa
Descripción: “Al borde: anotaciones para pensar lo pedagógico”, programa de streaming emitido por el canal Aula A de la FCEDU-UNER, y “De la radio al streaming”, un proyecto de la E.S. Nº 57 “Dr. Mariano Moreno” de Paraná. Retomando el espíritu de ambos proyectos, se propone la realización de un nuevo ciclo de streaming en la FCEDU, con la iniciativa de generar un espacio de intercambio entre estudiantes secundarios de distintos puntos de la provincia, en diálogo con pares universitarios de la carrera de Ciencias de la Educación, en torno a asuntos que atraviesan e interpelan la vida escolar y juvenil. Partiendo de las problemáticas relevadas en un primer sondeo, en virtud de las demandas e inquietudes
identificadas por estudiantes secundarios, se prevé trabajar en relación temas tales como: convivencia escolar, deportes, orientación vocacional y proyectos de vida, vida universitaria, salud mental; discapacidad, inclusión y accesibilidad, tecnologías, economía y emprendedurismo, entre otros.
Proyecto aprobado y financiado por el Sistema de proyectos. (Docentes): «Conociendo nuestra ciudad: Proceso participativo de promoción de espacios locales y barriales de referencia»
Responsable: Morzan, Marianela Edit. Codirectora: Esposito, Pilar.
Descripción: La propuesta se inscribe en el marco de un diagnóstico compartido entre organizaciones territoriales, instituciones estatales y la universidad pública sobre las condiciones de vida, acceso al ocio y representación simbólica de las juventudes que habitan barrios periféricos de la ciudad de Paraná. Surge con la intención de complementar y profundizar acciones desplegadas en el marco del Programa “Marcá tu identidad”, una iniciativa impulsada por la Municipalidad de Paraná. En particular este proyecto extensionista, impulsado por docentes del Área de Comunicación Comunitaria y de la cátedra Problemática de la cultura y la educación de la Facultad de Ciencias de la Educación, articula objetivos y acciones con las organizaciones territoriales de los barrios que integran la Red Suroeste que llevan adelante el proyecto “Aprovechamiento del tiempo libre de adolescencias y juventudes”. Dicho proyecto identifica y propone abordar el problema de que muchas adolescencias y juventudes de estos barrios que no conocen los destinos turísticos más emblemáticos de la ciudad, ni acceden con facilidad a sus bienes culturales, históricos y naturales, reduciéndose sus posibilidades de circulación, intercambio y disfrute del tiempo libre. Entendemos que esta situación no responde únicamente a la falta de ofertas recreativas, sino que está vinculada a una combinación de factores estructurales como la precariedad económica, las barreras simbólicas y la estigmatización territorial, lo que además genera una reproducción de representaciones sociales que excluyen a los barrios periféricos de la narrativa oficial de la ciudad, al tiempo que limitan las experiencias culturales y de reconocimiento identitario de sus habitantes; cuestiones que nos preocupan y ocupan en la FCEDU. Consideramos que el derecho al ocio, al turismo y a la participación cultural y comunicacional debe ser garantizado como parte de un proceso colectivo que articule esfuerzos de distintos actores, así como saberes universitarios, organizacionales y de los distintos actores sociales en torno a experiencias y prácticas que potencian y propician ciertas transformaciones en las realidades antes mencionadas.
Por y para ello, este proyecto de extensión propone desarrollar un proceso convocante de los y las jóvenes de los barrios mencionados en una serie de actividades consistentes en
talleres de comunicación comunitaria y producción audiovisual, articulados con recorridos por lugares turísticos de la ciudad contempladas en el proyecto “Aprovechamiento del tiempo libre de adolescencias y juventudes”, e instancias de recorridos barriales y talleres de mapeo colectivo participativo. A través de estas actividades, se busca diversificar y ampliar las experiencias de participación juvenil, enriquecer y fortalecer el reconocimiento de los patrimonios simbólicos y materiales de la ciudad, incluyendo el de los distintos barrios, así como generar un empoderamiento comunicacional por parte de las juventudes, y propiciar la puesta en discusión y transformación de las representaciones sociales negativas que históricamente han recaído y recaen sobre ciertos territorios, actores y sectores sociales.
Acciones financiadas desde la Facultad
Acción aprobada por el Sistema de proyectos de extensión, sin financiamiento. Se ejecutó con el financiamiento de fondos de la FCEDU (acciones de docentes): «Conociendo nuestra ciudad: Proceso participativo de promoción de espacios locales y barriales de referencia»
Responsable: Hernán, Andrea Elisabet. Co-coordinadora: Correa, Bárbara Isabel.
Resumen: Esta acción de extensión pretende acercar a estudiantes a prácticas políticas y sociales de planeamiento reales en el nivel intermedio de gobierno de la educación: las Departamentales de Escuelas. Se realizarán encuentros con el Coordinador de las 17 Direcciones Departamentales de Escuelas de la provincia y algunos Directores de las departamentales de escuelas, en los que se realizarán intercambios en relación a los procesos de planificación de los Proyectos Políticos Pedagógicos Departamentales (PPPD). A partir de los mismos, se conocerá y avanzará en alguna instancia del proceso de planificación en la que estudiantes y docentes participarán de modo activo, trabajando conjuntamente en un contexto de retroalimentación dialógica. Resulta oportuno aclarar que este desafío de construcción de los PPPD es una práctica de planificación poco habitual en este nivel de gobierno, por lo tanto, no hay demasiadas referencias previas para su realización. Los encuentros son una oportunidad de aprendizaje situado y significativo para las estudiantes. Asimismo, es una posibilidad para que los equipo técnicos pedagógicos/administrativos y políticos de la Dirección General de Planeamiento de CGE como el equipo docente de la FCEDU, resignifiquen y/o pongan en tensión los conceptos, bibliografías y experiencias compartidas. El resultado de este proceso puede variar en función del momento de la planificación y de los acuerdos construidos para la intervención. Algunos posibles productos pueden ser: análisis situacional, construcción de algún instrumento de recolección de información, elaboración de algún instrumento de evaluación, diseño de alguna línea de acción, sistematización de alguna experiencia, diseño de alguna
guía para proyectar el proceso de construcción del PPPD, análisis de las capacidades institucionales departamentales. Cabe aclarar, que se realizará sólo una de estas actividades según las necesidades.
Acción aprobada por el Sistema de proyectos de extensión, sin financiamiento. Se ejecutó con el financiamiento de fondos de la FCEDU (acciones de docentes) «De FeRIA en la FCEDU volumen III. Feria de Revistas Independientes y Autogestivas»
Responsable: Barrandeguy, María Cecilia.
Descripción: Esta proyecto gira en torno a poder sostener una propuesta iniciada —también como acción de extensión— en el año 2022, titulada “De FeRIA en la FCEdu”, acción que tuvo continuidad en el año 2024 con una Acción Cultural de Extensión llamada “De FeRIA en la FCEDU volumen II”.
La organización de la primera Feria de Revistas Independientes y Autogestivas en el espacio de la FCEdu articuló la labor de docentes de diferentes cátedras, de ex alumnos y alumnos cursantes del Taller de Producción: Gráfica-Redacción (3er Año de Comunicación Social), de referentes de organizaciones sociales y de gestores culturales de la región y el país. La realización de la FeRIA fue posible gracias a dos instancias diferenciadas de trabajo. Un primer momento de producción, conformado por reuniones periódicas —que fueron rotando entre las aulas de la Universidad y las casas de las organizaciones sociales— entre los actores antes mencionados para construir el qué y el cómo de la FeRIA: objetivos, convocatoria, modalidades, ejes de discusión y logística general. Esa primera instancia fue clave para elaborar un “Mapa de revistas independientes y autogestivas de la región”, generando un material valioso para poder articular con otros actores.
La segunda instancia de realización de esa primera experiencia fue el evento puntual de FeRIA. El 7 de diciembre de 2022 en el patio de la Casona de la Facultad de Ciencias de la Educación la FeRIA se estableció como evento público con actividades libres, gratuitas y abiertas. Durante esa jornada, fueron once las publicaciones periódicas autogestivas e independientes, digitales y analógicas que participaron: Barriletes, Cicatriz, Charco, 170 escalones, Chamuyo Palomita, El papelón, La bardera, El cocodrilo, TODA y Mal de Ojos.
En el 2024 pudimos darle continuidad al proyecto mediante una Acción cultural de extensión en conjunto con el Área de Comunicación Comunitaria y la Asociación Civil Barriletes. “De FeRIA en la FCEDU volumen III. Feria de Revistas Independientes y Autogestivas” fue parte de “Festiferia, comunicación de acá”, una actividad desarrollada el jueves 5 de diciembre en donde se presentaron revistas culturales autogestionadas e independientes de Paraná y Santa Fe. Esta experiencia fue el resultado de un trabajo de meses de reuniones y
coordinación de actividades en articulación con la comunidad académica y distintas organizaciones y revistas.
Desde el 2022, con su continuidad en 2024, la FeRIA se viene sosteniendo como punto de encuentro donde es posible conocer y generar/reforzar redes con diferentes publicaciones periódicas independientes de la región. La posibilidad de intercambiar experiencias, luchas, saberes y metodologías de producción nos enfrenta a la necesidad de seguir pensando en la organización de los diferentes proyectos a través de una agenda común de trabajo. La FeRIA también permite visibilizar el campo, sus dinámicas y productos.
Acción aprobada por el Sistema de proyectos de extensión, sin financiamiento. Se ejecutó con el financiamiento de fondos de la FCEDU (acciones de docentes)“Género, historia y educación: claves para pensar la formación docente”
Responsable: Saint Paul Zuzenegui, Mariana. Co-coordinadora: Cian, Janet Priscila
Descripción: Consideramos que la actual situación de la educación pública requiere hoy más que nunca que la universidad pueda tejer redes sólidas con otras instituciones y organismos de la sociedad civil, pero aún más, que pueda convocar a sectores que en este último tiempo ven en la universidad un espacio de privilegio. Por consiguiente, esta línea de extensión surge a partir de la demanda y las inquietudes de una graduada de la carrera de Ciencias de la Educación de nuestra facultad, actual Secretaria Académica de la institución de formación docente involucrada.
En virtud de lo señalado, realizaremos una propuesta de intervención cuyo eje central está colocado en la formación docente, ámbito clave de la tarea de profesorxs y licenciadxs en Ciencias de la Educación y, desde allí, estimular diálogos entre las generaciones, y entre las disciplinas, fundamentalmente explorando las culturas escolares e incorporando como categoría analítica al género.
Se trabajará de manera colectiva, la modalidad de taller, junto con la Escuela Normal Superior “Martiniano Leguizamón” de la ciudad de Villaguay en nuestra provincia, el Instituto de Estudios Sociales UNER-CONICET y el Instituto de Investigaciones y Estadísticas de la Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos. Asimismo, se prevén intercambios con especialistas que nutran desde otra mirada las acciones a desarrollar.
Se pretende construir entre lxs integrantes, acciones de co formación que favorezcan la implementación desde los equipos de cátedra y de las unidades curriculares y espacios participantes, del Dispositivo Pedagógico de Memoria y Patrimonio Escolar. En tal sentido, la propuesta desarrollada desde la ENSML propone, por un lado, organizar, conservar y dar acceso a la documentación histórica del archivo escolar, a partir de su incorporación en las propuestas de enseñanza, y por otro revalorizar la cultura y el patrimonio local en clave educativa estimulando la producción de investigaciones locales sobre la historia de la educación en el departamento Villaguay.
A partir de estas acciones que se diagramaran a lo largo de 4 (cuatro) meses, esperamos generar propuestas acotadas de los usos del acervo documental, entrelazando, las categorías cultura(s) escolar(es), género y formación docente. Por medio de dicho abordaje, pretendemos contribuir con la recuperación de las trayectorias docentes de maestras mujeres protagonistas de la gestión escolar de la institución en distintas etapas. Focalizaremos, en las figuras de aquellas mujeres que en determinados momentos
históricos y de gestión escolar, fueron protagonistas. Además, socializaremos las experiencias en las muestras abiertas y finales tanto de la Escuela Normal Superior, como de la FCEDU.
La relevancia de este tipo de acciones, redunda en la producción de experiencias institucionales abiertas a las comunidades de las instituciones intervinientes que den cuenta del “sentido de servicio cultural” del archivo, tal como afirma la ENSML, en tanto “se encuentra abierto a la comunidad”, lejos de rituales y/o sacralizaciones que nos alejan de las culturas escolares.
Convocatoria 2024
PROGRAMA DE EXTENSIÓN ESTUDIANTES AVANZADOS: Proyectos de Extensión Vigentes
«Comunidades de cuidados en Anacleto Medina. La Escuela como espacio articulador de nuevas formas de vínculos.»
Responsable: Albornoz, Pablo
Descripción: Se propone generar espacios de diálogos de saberes interdisciplinares en torno del abordaje de los cuidados en la escuela. La preocupación tiene origen en la comunidad de la escuela secundaria de Gestión Social “Pablo de Tarso”, ubicada en el barrio “Anacleto Medina” de la localidad de Paraná. La población que asiste a la escuela pertenece a un sector históricamente vulnerado. La escuela, creada en el año 2014, se constituye como un espacio cultural relevante para la transformación de la vida de les jóvenes en esa comunidad. La perspectiva de los cuidados en los vínculos es un asunto identificado por les docentes de la escuela como relevante en el marco de una actividad de visitas a los hogares de las familias. El análisis preliminar de lo intercambiado arroja que es necesario fortalecer esta perspectiva desde el abordaje pedagógico, enmarcado en el proyecto educativo institucional. El proyecto de extensión apunta a contribuir desde diferentes líneas de acción a esta necesidad. Se prevén distintas etapas que contemplan la producción del diagnóstico, encuentros para la definición y el análisis de las problemáticas de los cuidados a abordar y otros relativos a los diseños de las estrategias de intervención y documentación del proyecto. Se apuntará a la construcción colectiva,participativa y dialógica en todas las etapas y actividades. Se piensa que será una instancia
formativa para todes les participantes, en tanto les compromete en el abordaje de una
problemática social y educativa concreta, real y situada, vinculada con los temas que atraviesan a su formación profesional. La universidad pública, desde la extensión e integración de conocimientos y saberes, tiene la responsabilidad política de contribuir en la transformación social.
En un contexto muy complejo para la educación pública y su porvenir, se considera relevante contar con esta herramienta para continuar construyendo mundos posibles y vidas vivibles.
«Relevamiento participativo intersectorial sobre el cannabis para la salud en Entre Ríos»
Responsable: Tabaré, Echeverría
Descripción: Impulsar la conformación de una red de actores universitarios y sociales vinculados al cannabis en toda la provincia. Diseñar desde la red y de manera intersectorial y participativa la realización de un relevamiento y posterior diagnóstico para identificar las problemáticas que atraviesan personas que usan cannabis medicinal, profesionales que lo prescriben y productores de fitoderivados en Entre Ríos, con la participación del Frente de Organizaciones Cannábicas de Entre Ríos y la vinculación con asociaciones civiles y cooperativas que trabajan con cannabis en
la provincia.
Convocatoria 2023
PROGRAMA DE EXTENSIÓN: Proyecto de Integralidad de Funciones
«Educación, derechos y tecnologías digitales en la escuela y la universidad. Modos de lectura, escritura y oralidad. Producción de contenidos educomunicacionales.»
Responsable: Bosetti, Oscar Enrique. Codirector: Wursten, Andrés Gabriel
Integrantes docente: Andrés Gonzalo Darío, Arach Minella Karina Valeria, Baudino Silvina Sandra, Boeykens Aixa, Castaño Esteban Darío, Maldonado Martin Ignacio, San Román Baloni Candela Liliana.
Descripción: Este proyecto de integralidad que se sitúa en el campo de la comunicación-educación
propone analizar los vínculos y retos que plantean las tecnologías digitales en la educación
secundaria y universitaria con el fin de contribuir al desarrollo de una ciudadanía digital plena en
el marco del derecho a la educación, a la comunicación y, en consecuencia, a la consolidación del sistema democrático.
Esta propuesta convoca a docentes y estudiantes de cátedras de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Entre Ríos y de los dos últimos años de escuelas secundarias de Paraná a llevar adelante encuentros y talleres mediados por la oralidad, la lectura y la escritura que habiliten el intercambio de conocimientos, la reflexión, la experimentación y el trabajo colaborativo para elaborar producciones educomunicacionales que puedan constituir un recurso educativo para las escuelas, las plataformas educativas y el Sistema Integrado de Radios Universitarias de la UNER, entre otros espacios.
Se considera necesario desarrollar un enfoque crítico sobre la cultura digital y sus implicancias en el sistema educativo a través de la oralidad, la letra y la escritura. La intención de trabajar desde el paradigma que reconoce a la educación y la comunicación como derechos humanos básicos nos convoca a involucrarnos para analizar el lugar de las tecnologías digitales en el sistema escolar secundario y universitario en términos de construcción ciudadanías digitales activas y democráticas. En el marco de la cultura digital proponemos que desde los sistemas educativos podamos contribuir a que estudiantes y docentes tomemos decisiones de manera crítica, creativa y autónoma.
«La UNER en contextos de encierro»
Responsable: Pérez Campos Lucrecia, Schneider Gretel
Integrantes:
Descripción: La propuesta de este programa es continuidad del trabajo que el Área de Comunicación Comunitaria (ACC) de la FCEDU-UNER lleva adelante en relación a los derechos a la comunicación, la educación y la cultura en contextos de encierro punitivo desde el año 2005, fundamentalmente en las Unidades Penales Nº6 Femenina Concepción Arenal y N°1 Juan José O’Connor de la ciudad de Paraná, con algunas acciones en otras cárceles de la provincia. Está integrada por proyectos y acciones de extensión, docencia e investigación en pos de la integración social desde el enfoque de derechos.
Nos interesa generar problematizaciones que apunten a los sentidos socialmente construidos en relación a las personas encarceladas y promover espacios en los que se activen algunos de los derechos postergados junto a su libertad ambulatoria, al mismo tiempo que se generen nuevos vínculos, saberes y futuros posibles.
El trabajo de este programa se estructura en torno a tres ejes que combinan acciones de extensión, docencia e investigación: 1) desarrollo de espacios educativos de comunicación y ciclos culturales para las personas privadas de libertad (PPL); 2) formación de comunicadores, educadores y gestores culturales para la promoción de iniciativas de integración social; 3) diseño, producción y difusión de narrativas para la transformación de los sentidos discriminatorios y estigmatizantes acerca de quienes habitan espacios de privación de libertad y personas en conflicto con la ley penal.
El programa surgió como iniciativa de un equipo de docentes y estudiantes -a través de algunos acercamientos a la Unidad Penal N° 1- que advirtieron que la comunicación era uno de los derechos suspendidos para las personas en situación de encierro punitivo.
La UNER a partir de la FCEDU se encuentra entre las primeras universidades del país que plantearon la necesidad de incluir a las instituciones carcelarias como espacios para o donde realizar prácticas de extensión, docencia e investigación1. Además de incluir en la formación que ofrece a las personas del medio libre, la posibilidad de conocer y acercarse a las problemáticas asociadas a la desigualdad, el delito y la prisión, de manera de instalar también en la agenda universitaria y pública representaciones y relatos que incluyan las voces de quienes viven en forma directa la cárcel, disputando sentidos a los discursos hegemónicos.
El equipo procura, desde la perspectiva de la comunicación comunitaria y la educación popular, construir y sostener espacios dialógicos y participativos para las prácticas de la educación, la comunicación y la cultura en las unidades penales; como así también aportar al debate acerca del derecho humano a la comunicación, lo que implica no sólo brindar herramientas acerca de las múltiples posibilidades de circulación de la palabra de todos y todas, sino de reflexión sobre las representaciones mediáticas que pesan sobre las personas en situación de cárcel y los procesos de significación que alimentan las prácticas discriminatorias y estigmatizantes.