La Federación Argentina de Carreras de Comunicación Social (Fadeccos) abrió la convocatoria a la presentación de trabajos para la decimoséptima edición de la Revista Argentina de Comunicación (RAC), su publicación académica.
El tema central propuesto para 2026 será la Formación universitaria de comunicadores y comunicadoras: tensiones y debates actuales.
La convocatoria invita a presentar artículos, entrevistas, reseñas bibliográficas, ensayos y avances de investigación.
La fecha límite para la recepción de trabajos es el 15 de mayo de 2026 y la publicación se prevé para noviembre de este año.
La postulación de artículos se realiza mediante plataforma OJS cuyo ingreso y registro se realiza en este enlace.
Por consultas o mayor información, las personas interesadas pueden escribir a rac@fadeccos.ar
Requisitos y formularios de publicación
Sobre la presente convocatoria
Pensar la comunicación invita a mirar, describir, analizar y planificar estrategias que atraviesan las construcciones políticas, las prácticas sociales y la vida cotidiana. Las relaciones interpersonales mediadas por dispositivos, los tiempos de atención y la relevancia de la información construyen comunidades y desdibujan las formas tradicionales de interacción social.
En este marco, enseñar comunicación supone saberes específicos y diálogos con otros campos. Los diseños curriculares, las demandas del mercado y las necesidades ciudadanas de acceder a una comunicación democrática plantean desafíos para la formación.
Sumado a ello, el contexto político y pedagógico actual del nivel superior en Argentina expone la necesidad de una revisión crítica de los enfoques epistemológicos de las prácticas de enseñanza y los modos de llevar adelante y materializar dispositivos formativos que se sostienen en diversas políticas educativas de acceso, permanencia y egreso del sistema universitario.
Al mismo tiempo, pensar la comunicación hoy implica abordar tanto el posicionamiento pedagógico y político de los diseños curriculares de las carreras de comunicación en Argentina como en las nuevas demandas de perfiles profesionales que el sector productivo les solicita, no siempre de manera explícita.
Competencias, habilidades e inserciones profesionales atraviesan las discusiones, los planes y la malla curricular. El contexto universitario, los hábitos de los estudiantes y los nuevos accesos a conocimientos implican rediseñar, sintetizar y reelaborar los planes de estudio introduciendo innovaciones tanto tecnológicas como de gestión comunicacional y saberes no formales que resultan de importancia en la formación profesional y la intervención social.
La educación y la comunicación, como dos campos de construcción de saberes, se encuentran en la definición de objetos de estudio, investigación, enseñanza y aprendizaje. Desde esa perspectiva, invitamos a dialogar sobre las tensiones, pugnas y puntos de encuentro que, en tanto proyectos políticos y culturales, atraviesan la formación universitaria de comunicadoras y comunicadores.
Entonces, se actualiza el desafío de analizar y reconstruir críticamente las distintas dimensiones y multirreferencias en las que dialogan el campo de la comunicación y las instituciones de enseñanza que lo organizan discursivamente y proyectan su praxis profesional, para comprender e interpretar tanto las lógicas del diseño de las carreras como las prácticas docentes en general, de enseñanza y pedagógicas en particular.
Por ello, esta publicación buscará que se contribuya a la reflexión crítica y situada sobre las siguientes líneas de trabajo:
- La formación en comunicación en el marco de las transformaciones del sistema universitario argentino: el SACAU y la propuesta de los “siete puntos para la universidad argentina”.
- Diseños/rediseños curriculares de las carreras de comunicación: demandas y diálogos actuales con el ámbito profesional y laboral.
- Prácticas docentes y prácticas de enseñanza reflexivas en las especificidades disciplinares del campo de la comunicación.
- Formación inicial y permanente de educadores en comunicación: la construcción del conocimiento profesional docente.
- Trayectorias estudiantiles, sujetos y propuestas de aprendizaje en las carreras de comunicación.