En el marco del Espacio de Relaciones Interinstitucionales I (ERI I) del Profesorado y la Licenciatura en Ciencias de la Educación, estudiantes y docentes de la FCEDU-UNER visitaron, el lunes 7 de septiembre, la Escuela Secundaria de gestión social Pablo de Tarso de Paraná y mantuvieron un intercambio con integrantes de su equipo directivo y técnico-pedagógico. El encuentro giró en torno de los usos, las tensiones y las preocupaciones que la inteligencia artificial generativa abre hoy en las prácticas escolares.
El ERI I trabaja este año sobre la plataformización de los servicios de IA y sus efectos en las relaciones de conocimiento, transmisión y enseñanza en la escuela secundaria, un núcleo problemático que se desprende del PID Plataformización de servicios de Inteligencia Artificial: un análisis de infraestructuras y de la producción simbólica en aplicaciones de IA predictiva y generativa radicado en la Facultad. Desde ese marco, la visita permitió poner en diálogo los análisis construidos en la cursada con las experiencias situadas de quienes sostienen la vida institucional de la escuela: qué plataformas y aplicaciones median las relaciones con el conocimiento, cómo se están reconfigurando las prácticas de gestión, enseñanza y evaluación, y qué interrogantes se abren para las comunidades educativas frente a estas tecnologías.
El encuentro se propuso como un diálogo de saberes entre la universidad y la escuela, en el que las preguntas de las y los estudiantes encontraron interlocución en la lectura que el equipo de la Pablo de Tarso viene construyendo desde su trabajo cotidiano y desde el proyecto pedagógico particular.
La actividad tendrá continuidad a lo largo del segundo cuatrimestre a través de nuevos intercambios, y confluirá en una jornada interinstitucional organizada desde el ERI I. Allí se profundizarán los debates junto a otras escuelas secundarias participantes y a equipos de investigación de la Facultad, en una instancia pública orientada a socializar lo producido y a seguir pensando colectivamente qué formas de interactuar con estas tecnologías son posibles y deseables en educación.