Alrededor de 60 docentes de cátedras de Teorías de la Comunicación de 18 universidades nacionales participaron de un encuentro virtual organizado por la Facultad de Ciencias de la Educación,
en el marco de los encuentros de cátedras de la Red de Carreras de Comunicación Social y Periodismo de
Argentina. Durante la jornada, realizada el pasado 14 de mayo, intercambiaron experiencias de trabajo, recorridos de investigación, docencia y extensión, así como problemas, emergentes y estrategias en el escenario actual.
Estuvieron presentes cátedras de la Universidades de Salta, Rosario, Jujuy, Buenos Aires, Tucumán, San Luis, Río Negro, San Juan, Santiago del Estero, Quilmes, La Plata, Rafaela, La Rioja, Comahue, La Pampa, Patagonia Austral, Patagonia San Juan Bosco y la Universidad Metropolitana para la Educación y el Trabajo. Lo que contribuyó a una conversación de alcance federal y de amplia diversidad territorial.
En el encuentro se compartieron los resultados de la investigación realizada por Victor Lenarduzzi (UBA/UNER) y Gabriela Samela (UBA), “Cartografía conceptual de la «comunicación/cultura» contemporánea (estética, técnica y política). Las «teorías de la comunicación»: entre la investigación y la enseñanza” (Instituto de Investigaciones Gino Germani, Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires), que propone una mirada sobre el estado del arte de la enseñanza de las teorías de la comunicación en la Argentina contemporánea.
Los ejes más importantes del debate giraron en torno a los vínculos entre los problemas de investigación y enseñanza en el campo de los estudios en comunicación y las actuales condiciones de trabajo en la educación superior. Asimismo, se reflexionó sobre las transformaciones contemporáneas y el vínculo entre el canon, sus relecturas y los desarrollos teóricos emergentes.
Las prácticas de lectura y escritura teóricas, así como las dinámicas de trabajo en el aula y con los textos, conmovidas por la veloz generalización del uso de modelos de inteligencia artificial generativa, aparecieron como una preocupación común que resulta relevante subrayar.
Por último, las y los docentes destacaron la relevancia política del encuentro y la necesidad de sostener la continuidad de esas instancias de intercambio.