Disponible para su descarga y lectura online.
Ya están disponibles los artículos de la sección temática del número N.° 22 de la revista El Cardo, de la Facultad de Ciencias de la Educación (UNER): Culturas tecnológicas y transformaciones en las perspectivas teóricas y prácticas de enseñanza.
En el editorial, la directora Liliana Petrucci presenta nueve artículos que reúnen investigaciones, polémicas y preocupaciones sobre las mutaciones culturales, subjetivas, institucionales, pedagógicas y didácticas que implica la inteligencia artificial generativa. Los trabajos, de autoras y autores de Argentina, Chile y Paraguay, abordan el tema desde distintas perspectivas teóricas.
Problematizar para gobernar: el currículum argentino de educación digital en las redes de la gobernanza digital Alejo Ezequiel González López Ledesma y Natalia Monjelat.
Porque demasiado no es suficiente. La tecnología (IA) y el peligro subjetivo e institucional Norma Barbagelata.
Mediación pedagógica, experiencia y afectividad en tiempos de inteligencia artificial generativa: tensiones para la formación docente Katia Riveros Zepeda.
El aula híbrida como dispositivo pedagógico: reconfiguraciones de la enseñanza Esteban Zimmer.
La pregunta por el sujeto: subjetividad, formación y culturas tecnológicas Iván Ariel Viera.
Tecnologías digitales y prácticas pedagógicas: percepciones de estudiantes y docentes en la Educación Escolar Básica paraguaya Liz Paola Ortiz Mancuello y Natalia Maricel Ortiz del Puerto.
De la universidad tradicional a la e-universidad: desafíos pedagógicos Claudia Giacobbe y Javier Forlenza.
La rondita salvaje: un pódcast en el jardín de infantes Juan Ignacio Revestido.
Habitar la intemperie algorítmica: hacia una didáctica generativa en escenarios humanos-más-que-humanos Miriam Kap.
Sobre la revista
El Cardo es una revista de frecuencia anual del Área Didáctica de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Entre Ríos. Tiene como propósito pluralizar los espacios de debate y encuentro desde diferentes registros y experiencias relacionadas con la enseñanza, los aprendizajes, la evaluación, el currículo, nudos/objetos que se van ampliando y/o reconfigurando en tanto atienden a problemáticas que nos conciernen como docentes, estudiosas/os, estudiantes e interesadas/os en la educación.
A partir del 2023 adopta la modalidad de publicación continua. La edición es anual y el cierre del número se realiza en diciembre.