La acción de extensión Imaginación, afecto y memoria: territorios escolares para experimentos hermosos invita a la presentación del libro de Natalia Ortiz Maldonado, Un rayo cualquiera (Hekht, 2025), con la presencia de su autora. Se realizará el miércoles 4 de noviembre a las 18:00 en el Aula 9, ubicada en el Patio de Alameda de la Federación 109.
La actividad se enmarca en la agenda de la Semana de la Educación: a 20 años de la Ley 26.206 y de la Ley 26.150, es abierta a estudiantes, docentes, comunidad graduada y a todas las personas interesadas. Para participar es necesario realizar una inscripción vía formulario.
Sobre el libro (extraído de Traficantes de sueños)
En un ensayo audaz y desafiante de todos los cánones de escritura, Ortiz Maldonado retoma voces que vienen desde la filosofía, la poesía, la física cuántica, la mitología y el activismo transfeminista para formular (y responder) tres preguntas urgentes: ¿Cómo rehabitar este mundo donde solo pareciera haber lugar para la crueldad, la competencia y la aniquilación de comunidades humanas y no humanas? ¿Qué tiene que ver la escritura, las historias que nos contamos, en este desastre? ¿Qué dicen otras historias que podríamos contarnos? Si el fascismo es la fuerza que hipnotiza los sentidos y las mentes para envolvernos en la matriz de la guerra, la autora propone un pensamiento diferente para agitar acciones distintas. Retoma el camino de escrituras indómitas, disidentes, cuir, lesbianas y monstruosas para que veamos, a la luz del relámpago, posibilidades de otros mundos en este mundo.
Sobre la autora
Natalia Ortiz Maldonado es escritora; nació y vive en Buenos Aires. Es coeditora de Hekht. Publicó el libro Destellos (Cielo Invertido, 2022), así como ensayos, artículos y prólogos en libros y revistas de Argentina, Chile, Brasil, España e Inglaterra. Es profesora de grado y posgrado en la Universidad de Buenos Aires y en la Universidad Nacional de Lanús. Atravesó dos desiertos.
Sobre la acción de extensión Imaginación, afecto y memoria: territorios escolares para experimentos hermosos
En tiempos sacudidos por la crisis, la precarización y el autoritarismo, la legitimación de discursos discriminatorios junto al ataque a la educación pública agravan las desigualdades arraigadas en políticas segregativas, ligadas a las historias del racismo, la homofobia, el machismo, la clase social, etc. Entramos y salimos del aula “como seres que han sufrido”, en relaciones difíciles, enredadas con esas historias. Navegamos con incertidumbre las emociones, los gestos, las tramas vinculares, las voces, los usos del lenguaje, lo que hacen las imágenes, los “comportamientos”, los encuentros y desencuentros a través de los cuales se edifica la cotidianidad de la vida escolar.
¿Cómo vivir con la fragilidad corporal, el cuidado, la dependencia mutua en este tiempo de crispación afectiva y vulnerabilidad? ¿Cómo habitar este tiempo propio de la educación? Acordarnos y olvidarnos de cómo fue que aprendimos, imaginar cómo podría ser de otra manera lo que hacemos, preguntarnos cómo afrontar lo que no podemos imaginar, pensar en cómo se sienten las respuestas que damos o que nos son dadas, cuáles son y qué nos hacen las normas que seguimos o contra las cuales nos revelamos.
Se trata entonces de darle espacio y compartir las “narrativas afectivas” a través de las cuales se edifica colectivamente nuestro trabajo docente, que habitualmente colisionan con las certezas y las normas pedagógicas. A partir de una serie prevista de dinámicas de reflexión y taller con lxs docentes de la escuela secundaria “Gaucho Rivero” de Paraná y los docentes y estudiantes de Psicología de la Educación, Políticas de la Educación y del Espacio de Reflexividad Pedagógica I (del profesorado y la licenciatura en educación), el proyecto busca abordar cómo estas narrativas afectivas fusionan, de maneras imprevistas, realidades sociales difíciles, miedos y ansiedades, deseos y fantasías, donde el pasado, el presente y el futuro de la educación se entremezclan, desordenan y reelaboran.
Se espera hacer emerger a la conversación colectiva escolar y universitaria la vida de la memoria, la imaginación y el afecto, las formas en que están abiertos y son inseparables de la vida del cuerpo, la vida de los otrxs, la vida institucional, la vida del barrio. Buscamos reunirnos a pensar en medio de una temporalidad sobredemandada de urgencias, darnos tiempo para recordar, imaginar y sentir lo que pasa, detenernos a reflexionar y reelaborar los grandes esfuerzos que hacemos por forjar nuevos sentidos potentes para la educación.